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2014
08-02

奖励孩子告别小红花和兑换礼物–西方国家的孩子精神“奖品”更有“杀伤力”!

中国幼儿园和小学老师奖励孩子,一般都是采用小红花,五角星,盖印章,然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物,这样的奖励固然有些用处,但是显然缺乏引导性,物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。

西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬,而是丰富多彩,花样繁多。以下这些“奖品”,或许我们不能完全借用,但仍会有很大的启发。

很明显,奖励不仅仅是奖励更多是的是一种价值观的体现和塑造,西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子,更多的是以责任感荣耀感,集体荣誉,成就感,自主选择,获得更多的自由来驱动孩子,帮助孩子建立的是内在的驱动力。值得学习和借鉴!

1.坐老师的座位;–体验权威感和荣誉感

2. 照顾1天班里饲养的小动物–培养孩子的责任感

3. 和他喜欢的人一起午餐;–享受自主选择的权利

4.教师给学生家长打表扬电话;–与家长分享进步和成就的快乐

5.排队时站在最前面;–享受因个人努力而获得的荣耀

6.减少作业量;–享受因个人努力而获得的特殊权利

7.挑选午餐音乐,让学生从家里带来磁带或CD;–享受自主选择快乐

8.把班里的录音机带回家一晚;–享受因个人努力而获得的特权

9.使用彩色粉笔;–享受因个人努力而获得与众不同的荣耀

10.邀请校外嘉宾来班里做客;–享受因个人努力而获得的荣耀

11.随时可以喝水;–享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐

12.随时可以用卷笔刀;–享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐

13.把班里饲养的小动物带回家一晚;–享受因个人努力而获得的特权

14.在低年级做服务;–培养孩子的责任感

15.给图书管理员做助手;–培养孩子的责任感

16.邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐;–享受因个人努力而获得自主选择的权利

17.给老师选择一本书,让老师读给大家听;–体验权威感和自主选择

18.按自己的意愿换座位;–享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利

19.把动物玩具放到桌子上;–享受因个人努力而获得更多自由的群里

20.跟老师共进午餐;–体验权威感和荣耀感

21.获准用班里的录音机录一个故事;–体验权威感和荣耀感

22.在游戏中做主持人;–体验权威感

23.获得更多休息时间;–享受因个人努力而获得的特殊权利

24.读书给低年级的学生听;–体验权威感和责任感

25.休息时第一个挑选活动器材;–享受自主选择和更多自由的快乐

26.为班里选择课堂上观看的电影。–体验权威感

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作者:barbamama
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